CƠ SỞ VẬT CHẤT LÀ GÌ

CSVC cùng PTKTGD là khối hệ thống các phương tiện vật hóa học được kêu gọi vào Việc đào tạo và huấn luyện, học tập và những hoạt động mang tính chất GD khác nhằm đạt được mục đích dạy dỗ.CSVC ngôi trường học tập bao gồm cả các đồ vật, gần như của cải vậthóa học, môi trường tự nhiên xung quanh nhà ngôi trường. CSVC nghệ thuật trong phòng ngôi trường gồm thành quả (chống học tập,chống thí nghiệm, các chống chức năng…), sảnh nghịch, các máy móc và sản phẩm dạy dỗ học tập, giáo dục....

Quý khách hàng vẫn xem: Khái niệm đại lý thứ hóa học là gì

Bạn đang xem: Cơ sở vật chất là gì


QUẢN LÝ CƠ STại VẬT CHẤTQUVÀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬTVÀ GIÁO DỤC ThS. Phan Quốc Bảo ThS. 1 CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT GIÁO DỤC1. Khái niệm CSVC và phương tiện chuyên môn giáo dục Định nghĩa: CSVC và PTKTGD là hệ thống những phương tiện đồ gia dụng chất được kêu gọi vào Việc huấn luyện và đào tạo, học hành cùng những ho ạt cồn mang ý nghĩa GD khác nhằm dành được mục đích dạy dỗ.- CSVC ngôi trường học tập bao hàm cả những đồ vật, đều của cải vậtchất, môi trường thiên nhiên tự nhiên xung xung quanh nhà ngôi trường.- CSVC nghệ thuật của nhà trường tất cả tòa tháp (chống học,chống thí nghiệm, những phòng chức năng…), sảnh chơi, những đồ đạc với thiết bị dạy dỗ học, giáo dục.- CSVC của làng mạc hội được bên trường áp dụng.KN phổ biến nêu trên chứa đựng nhiều khái niệm rõ ràng như: 22. Vị trí, mục đích của CSVC và PTGD2. - Trường sở: Phòng học, các chống tính năng, khu đất đai… Tr - Sách cùng thỏng viện trường học tập. Sách - Pmùi hương tiện thể giáo dục: Ph + Đồ dùng dạy học tập trực quan: Mẫu đồ, đặc trưng, mô hình, sơ đồ gia dụng, sách giáo khoa, tài liệu dạy dỗ học. + Các phương tiện đi lại nghe - nhìn: các giá chỉ máy ban bố, phiên bản trong, phim, băng từ bỏ âm, băng từ bỏ âm – hình, đĩa thu thanh, ghi hình…; những đồ đạc đưa tải thông tin: đèn chiếu, thứ chiếu overhead, projector, máy tính xách tay, radio, đoạn phim, camera…• Vị trí: CSVC cùng PTGD là một thành phần cấu thành thiết yếu trí: thiếu hụt của quá trình dạy dỗ học tập với dạy dỗ.• Vai trò: CSVC đóng góp một sứ mệnh đặc biệt trong bài toán quyết Vai định chất lượng GD , là 1 trong thành tố của quy trình SPhường. Với phương châm là một trong thành tố của quá trình sư phạm, CSVC 3 và PTKTGD góp phần tạo nên quality dạy dỗ.Sơ đồ:Mối dục tình giữa các thành tố của quá trình sư phạm Mục tiêu Nội dung Ph. pháp K ẾT QUẢ Học sinc Giáoviên CSVC- PTKTGD 42.1. Vai trò của CSVC với TBDH vào quy trình DH2.1.a) CSVC cùng TBDH là một thành phần của ND và PPDH- Mục tiêu và câu chữ học tập nhờ vào vào mụctiêu KT-XH mô hình lớn.- Sách GK và TBDH prúc thuộc: + Mục tiêu KT-XH; + Trình độ của KHcông nhân đương thời.- CSVC với TBDH đóng vai trò cung cấp tích cực và lành mạnh ND vàPPCSVC cùng TBDH là bộ phận của ND với PP, bọn chúng cóthể vừa là phương tiện để nhấn thức, vừa là đốitượng đựng nội dung phải thừa nhận thức. 5b) Vai trò của CSVC với TBDH vào vấn đề đổi mới PPDHb) Người học được dữ thế chủ động hơn vào việc được tđắm say gia lành mạnh và tích cực vào quá trình tiếp thu kiến thức. Người học được tổ chức vận động, được có tác dụng nhiều hơn thế và trải qua bài toán làm này mà chiếm lĩnh tri thức. do đó, TBDH góp phần cải thiện chất Nh lượng của các PPDH vẫn gồm mà lại ko làm cho biến đổi bản chất của những PPhường. này. 6 c) Vai trò của CSVC-TBDH vào câu hỏi đa dạng chủng loại c) hóa các vẻ ngoài dạy – học tập Trường sngơi nghỉ, lớp học tập không hề thiếu, đúng quy giải pháp và tất cả rất đầy đủ những vật dụng dạy dỗ học tập sẽ tổ chức triển khai được các bề ngoài dạy dỗ học, giáo dục phong phú, linch hoạt, như: Dạy vào lớp, ngoài lớp, trên hiện nay trường đính cùng với thực tiễn, dạy dỗ nghiên cứu và PPhường phân tích bằng thực hành, khi: 7 d) Vai trò của CSVC và TBDH vào bài toán bảo đảm an toàn chất lượng dạy và học Thực hiện “chính sách trực quan” vào dạy học tập. Góp phần bảo đảm chất lượng loài kiến thức theo các đặc thù cơ bạn dạng. Tính đúng mực, khoa học, tính bao quát, tính hệ thống, tính thực tế vận dụng được, tính bền bỉ. Dạy PPhường. học tập, NCKH. Rèn luyện kỹ năng cho những người học. 8e) Vai trò của các PTKT vào bài toán nâng cao khảe)năng SP CSVC và TBDH tiến bộ, phương tiện KT dạy dỗ học giữ lại vai trò quan trọng đặc biệt trong câu hỏi xây d ựng, củng nuốm, hệ thống hóa, áp dụng kiến thức và kỹ năng vào thực tiễn. Tổ chức được các hội thảo, hội nghị, những lớp học theo cách làm GD tự xa, các cuộc họp trực tuyến đường, các lớp học qua vệ tinh… Làm biến đổi căn phiên bản PPDH, tạo cho quy trình GD tấp nập và hiệu quả rộng. Tăng tốc độ truyền cài đặt thông tin. Tạo ra “vùng hợp tác” giữa thầy với trò rộng rộng, rèn luyện những khả năng thực hành thực tế, học tập, thao tác làm việc. Tiết kiệm thời hạn trên lớp, cách tân các hình thức lao đụng SPhường. 93. Các mô hình và Điểm lưu ý của CSVC với TBDH3.3.1. Các loại hình CSVC cùng TBDH• Phân một số loại theo hình là căn cứ bề ngoài t ồn tại của Phân đối tượng:- Mô hình: Là đồ gia dụng thay thế sửa chữa cho đồ gia dụng thực được dễ dàng hóa, giữ lại được nằm trong tính của sự việc đồ gia dụng, hiện tượng kỳ lạ.- Mẫu vật: Là đồ gia dụng thực nhưng không hề đầy đủ những nằm trong tính của chính nó.- Vật thực- Ấn phẩm: Tranh,ảnh,bạn dạng đồ dùng, sơ thiết bị, biểu bảng,… được in trên chứng từ. 10- Tài liệu nghe –nhìn: Phim, bản vào, băng đĩa âm Tài tkhô hanh, hình ảnh,…- Dụng nuốm thí nghiệm: CM với TH để tái tạo sự đồ dùng,HT.- Phương thơm tiện thể nghe-chú ý, thứ tính: nhằm biểu đạt các tư liệu trực quan liêu.- Thương hiệu hạ tầng:Nhà cửa, kho tàng, bến bãi rộng lớn, đường sá- Hóa chất. 11• Phân một số loại CSVC với TBDH theo chức năng Phân CSVC- Pmùi hương tiện thể TBDH truyền mua biết tin (c.minh) Ph- Phương luôn tiện TBDH luyện tập (thực hành).- Phương một thể TBDH đánh giá.- Phương thơm một thể TBDH cung ứng (phương tiện cần sử dụng chung)- Phương nhân tiện, TBDH Ship hàng công tác NCKH.• Phân loại theo bắt đầu, xuất xứ hay cực hiếm Phân- TBDH theo hạng mục phương tiện của Sở GD-ĐT, TBDH từ làm… 123.2.

Xem thêm: B Cc Và Bcc Trong Gmail Là Gì ? Khi Nào Sử Dụng Cc, Bcc? Cách Sử Dụng Chi Tiết 2021



Xem thêm: Cục Quản Lý Xuất Nhập Cảnh Tiếng Anh Là Gì, Nhập Cảnh In English

điểm sáng của CSVC cùng TBDH3.2. Tính khoa học: Là mức độ chuẩn xác trong việc phản ánh thực tại. Tính sư phạm: Là sự tương xứng cùng với những hưởng thụ về phương diện sư phạm nlỗi độ rõ, form size, Màu sắc, dễ dàng áp dụng, cân xứng vai trung phong sinch lý học viên,… Tính kinh tế: Là Chi phí hài hòa cùng với hiệu quả giáo dục-huấn luyện và đào tạo.Công thức ước lệ: Hiệu quả sư phạmCông Hiệu trái chi tiêu = Giá thành sản phẩm công nghệ Giá 134. Sự xuất hiện mối cung cấp CSVC và phương tiện đi lại TBDH hình4.1. Từ mối cung cấp chi tiêu của Nhà nước Bao có đất đai, ngôi trường lớp, trang thứ vì Nhà nước đầu tư tạo và sắm sửa giao đến trường quản lý, sử dụng.4.2. Từ nguồn tài thiết yếu góp sức của bố mẹ học tập sinh Thu, đưa ra có sự thống nhất thân CMHS cùng NT4.3. Từ mối cung cấp hỗ trợ vì buôn bản hội và cá thể giúp đỡ CSVC vào ngôi trường PT đa số bởi vì Nhà nước thiết bị cùng góp sức tự bố mẹ học sinh. Hình như, còn có mối cung cấp ngân sách đầu tư bổ sung trường đoản cú sự hỗ trợ của các tổ chức triển khai cùng cá thể cũng tương đối được nhìn nhận trọng. 14 5. Quản lý CSVC với phương tiện đi lại KTGD 5.5.1. Khái niệm, trải đời cùng chế độ quản lýa) Khái niệm: Quản lý CSVC với phương tiện đi lại KTGD là tác Qu rượu cồn tất cả mục đích của tín đồ thống trị nhằm mục tiêu XD, PT với sử dụng gồm hiệu quả khối hệ thống CSVC với phương tiện đi lại KTGD phục vụ tâm đầu ý hợp cho công tác làm việc GD-ĐT.b) Yêu cầu cai quản lý: Người quốc lộ buộc phải cố vững: Cơ sở trình bày cùng trong thực tế về lĩnh v ực làm chủ. Các tính năng cùng nội dung quản lý. Nắm chương trình GD cùng đều đi ều khiếu nại đ ể triển khai. Có tứ duy đổi mới. Biết kêu gọi đều tiềm năng của bè lũ và cộng động. Có biện pháp đảm bảo an toàn CSVC cùng PTKTGD đ ể nâng cấp unique. 15c) Nguyên tắc cai quản CSVC cùng phương tiện KTGDc) Trang bị vừa đủ và đồng hóa những CSVC và phương thơm tiện KTGD: - Trường ssống cùng với thủ tục tổ chức dạy dỗ học; Tr - Chương thơm trình, SGK với thiết bị dạy học; Ch - Trang thứ với ĐK sử dụng; Trang - Trang bị cùng bảo quản; Trang - Giữa những vật dụng với nhau,… Gi Bố trí hợp lý các CSVC cùng phương tiện KTGD phù hợp cùng với mục đích áp dụng. Tạo môi trường xung quanh sư phạm tiện lợi cho những hoạt động giáo dục. Tổ chức bảo vệ ngôi trường sngơi nghỉ cùng các phương tiện KTGD. KTGD. 165.2. Nội dung quản lý CSVC và phương tiện đi lại KTGD5.2.a) Xây dựng với bổ sung thường xuyên để hình thành cùng một khối hệ thống hoàn hảo CSVC và phương tiện KTGD.- Mua sắm TBDH theo thử khám phá của lịch trình với kế hoạch ở trong nhà ngôi trường.- Tổ chức trường đoản cú có tác dụng, đọc TBDH.b) Duy trì, bảo vệ CSVC cùng các phương tiện đi lại KTGD.- Bảo quản lí theo chế độ thống trị của phòng nước;- Theo quy chế quản lý tài sản; kiểm kê, kiểm tra.- Bảo cai quản theo chính sách so với từng các loại sản phẩm công nghệ.- Đúng các bước cùng cách thức theo phía dẫn của phòng chế tạo. 17c) Sử dụng CSVC với PTKTGDc) Để tổ chức cai quản giỏi bài toán áp dụng bắt buộc crúc ý: ch Đảm bảo những ĐK về kinh nghiệm, môi trường (năng lượng điện, nước, sản phẩm công nghệ thiết kế bên trong,…) Thường xulặng tác động ảnh hưởng vào thừa nhận thức của GV,HS về việc áp dụng CSVC và các phương tiện đi lại KTGD. Tập huấn về cách sử dụng mang đến từng nhiều loại thiết bị. Nâng cao chuyên môn, nhiệm vụ, chuyên môn cùng kĩ năng mang lại thầy giáo. Thực hiện nghiêm túc những qui định về trình độ chuyên môn, có qui định về vấn đề áp dụng sản phẩm công nghệ. 18CHƯƠNG II: QUẢN LÝ TRƯỜNG SỞCH Khái niệm với chân thành và ý nghĩa của trường sở1. - Trường sngơi nghỉ là khu vực thực hiện những vận động DH – Tr GD, lao động, sinc hoạt. Trường ssinh hoạt bao gồm công trình, sân nghịch, sân vườn ngôi trường cùng cả quang chình ảnh TN phủ bọc ngôi trường. - Đó là tập hợp gần như tòa công ty, sảnh kho bãi, phương diện bằng… trên đó diễn ra các chuyển động DH-GD. Trường sngơi nghỉ cần tương xứng với mục đích, ngôn từ với phương pháp GD. Trường snghỉ ngơi là 1 trong những giữa những nhân tố quyết định tính công dụng của quy trình dạy dỗ học-giáo dục. 192. Yêu cầu của ngôi trường sở2. ■ Ngôi ngôi trường : Xác định vị trí về tối ưu của Ngôi ngôi trường trong khu vực cư dân. ■ Các khối hận công trình: Các - Khu dành riêng cho chuyển động lên lớp: chống học tập, phòng thử nghiệm, phòng bộ môn, sân vườn sinc học… - Khu dành cho chuyển động lao rượu cồn cùng hướng nghiệp: xưởng trường, chống phía nghiệp, VAC.. - Khu dành cho chuyển động không tính giờ đồng hồ học: thỏng viện, Sảnh tập TDTT, chống Đoàn-Đội, truyền thống lịch sử, phòng mỹ thuật, hội ngôi trường, đơn vị đa chức năng… - Khu thao tác của BGH, GV. - Khu dọn dẹp và sắp xếp. 20